科学知识与生活判断
科学传播需要分清观察事实、研究假设和应用建议。面对耸动的科普说法，检查证据来源和研究限制比记住结论更重要。
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科学研究标题与结论之间的距离
研究题目、样本规模、研究方法与作者结论可能存在不同的适用范围，谨防把相关性误认为因果关系。
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从报道的原始发布方、事实背景与读者关切三个层次整理重要公共议题。头条阅读不应只看标题，更应区分事件发生、公开回应和评论推断。
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科普不是对个人情况的专业诊断或处方。
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